Docenten die betrokken zijn bij deze opleiding zijn:

De volgende docenten zijn betrokken bij deze leergang:

De docenten aangesloten bij de leergang Cybersecurity zijn:

De docenten van de cursus Gendergerelateerd geweld zijn Marieke Liem en Mischa Dekker.

De docenten aangesloten bij deze leergang zijn o.a.

Er zijn diverse docenten betrokken bij deze leergang, waaronder:

Betrokken docenten in deze leergang zijn:

Deze vaktraining wordt gegeven door docent Karin Donk.

De cursus wordt gegeven door experts van het Institute of Security and Global Affairs (ISGA) van de Universiteit Leiden en gastdocenten van het Centre for Professional Learning (CPL). Zij brengen zowel academische diepgang als praktijkervaring mee op het gebied van veiligheidsbeleid, contraterrorisme…

De docenten die betrokken zijn bij deze leergang:

Deze masterclass wordt gegeven door:

De docenten verbonden aan deze leergang, zijn onder andere:

De docenten aangesloten bij Inclusief Leiderschap voor Depolarisatie zijn onder andere:

Docenten van de cursus belangenbehartiging

Het docententeam bestaat uit een combinatie van wetenschappers en professionals uit de praktijk, zodat je profiteert van zowel diepgaande kennis als praktische toepasbaarheid.

Docenten Academie voor de Rechtsstaat

Lees hier over geneeskunde docenten die middels de column 'Daarom Docent' laten zien wie zij zijn en wat ze doen in relatie tot onderzoek en lesgeven.

Docenten zelf worden meestal niet betrokken bij het samenstellen van programma’s voor professionele ontwikkeling van docenten in het voortgezet onderwijs. Ook houden deze programma’s meestal geen rekening met het aantal jaren leservaring van een docent. In dit onderzoek wordt gekeken naar welke leervoorkeuren…

Wil jij experimenteren met nieuwe onderwijsvormen, onderwijs verbinden met de maatschappij of samen met een collega van een andere discipline een vak ontwerpen? Dan ben je bij de Honours Academy aan het juiste adres.

Informatie voor docenten van het LION die lesgeven op de universiteit.

Didactiek

Binnen de trajecten Eerst de Klas en Onderwijstraineeship wordt er van aankomende docenten veel verwacht. Tegelijkertijd krijgen deze aankomende docenten veel ruimte om zich op verschillende vlakken te ontplooien, binnen de klas, de school, het bedrijfsleven. Of en hoe aankomende docenten deze ruimte…

Didactiek

Docenten die betrokken zijn bij deze leergang zijn onder andere Jelle van Buuren, Niels van Willigen en Paul Vugts.

Hoe kunnen docenten het beste van elkaar leren en zich ontwikkelen? Jacobiene Meirink doet onderzoek naar de professionele ontwikkeling van leraren in het voortgezet onderwijs. Ze is met name geïnteresseerd in hoe leraren samen werken aan en leren van onderwijsontwikkeling. Meer inzicht in effectieve…

Het doel van dit project is om waardevolle inzichten te verschaffen voor de professionele ontwikkeling van internationale docenten, en ook voor het verbeteren van de kwaliteit van het vreemdetalenonderwijs.

Een gesprek voeren of college geven over een oorlogssituatie is niet eenvoudig. Toch – of juist – is ook in de collegezaal deze behoefte mogelijk wel aanwezig onder studenten of docenten. We delen daarom hier tips en bronnen om het gesprek of college in goede banen te leiden.

Nascholing voor docenten voorgezet onderwijs

We laten docenten en studenten aan het woord over opleidingen over duurzaamheid.

Dit onderzoek richt zich op de professionele ontwikkeling van docenten in het beroepsonderwijs in het kader van werkstages. Onderzocht wordt de motivatie, leerervaring en leeropbrengst van docenten tijdens werkstages.

Voorstellen voor onderwijsvernieuwing hebben doorgaans weinig impact op de onderwijspraktijk. Zijn docenten dan zo recalcitrant of is er toch wat anders aan de hand?

Leerlingen kunnen hun docenten Engels (voor wie Engels niet de moedertaal is) beschouwen als succesvolle rolmodellen voor interculturele communicatie en als bemiddelaars tussen hun eigen cultuur en die van Engelssprekende landen. Docenten die zich bewust zijn van die rol kunnen op een meer weloverwogen…

Onderzoek door docenten dient meerdere doelen: docenten leren meer van hun beroep, zij verbeteren de onderwijspraktijk en genereren inzichten over die onderwijspraktijk. Maar dergelijk onderzoek is niet eenvoudig.

Contact over lerarenopleidingen, onderwijsonderzoek en nascholing

We weten dat het academische werk in grote lijnen onderwijs, onderzoek en dienstverlening omvat, maar hoe kunnen we, als we niet naar docenten luisteren, hen echt begrijpen en ondersteunen in hun rol om de agency van docenten te bevorderen?

De samenwerkingsbereidheid van leerlingen ligt ten grondslag aan een goede relatie tussen leraar en leerling, en is positief gerelateerd aan de betrokkenheid met school van leerlingen. Het bevorderen van samenwerkingsbereidheid in plaats van tegendraads gedrag van leerlingen zou vooral nuttig kunnen…

Op welke wijze kan de professionalisering van docenten en begeleiders in het politieonderwijs rond diversiteit, inclusie en divers vakmanschap vergroot worden?

Hoe kan de docentexpertise van ervaren docenten Godsdienst/Levensbeschouwing in hun rol als Identity Agents effectief bijdragen aan de professionele ontwikkeling van vakgenoten?

Op grond van eerder theoretisch en empirisch onderzoek mogen reflectieve dialogen tussen docenten op de werkvloer worden gezien als een effectieve methode voor professionele ontwikkeling. Literatuur over stimuleren van reflectieve dialogen is beperkt. Kenmerken van reflectieve dialogen en processen…

Senior docent zijn in het hoger onderwijs vereist meer dan alleen ervaring opdoen door middel van colleges en werkgroepen. Welke ontwikkelingstrajecten worden in de literatuur besproken?