Bekijk de toelatingseisen voor MSc International Organisation aan Universiteit Leiden in Den Haag. Inclusief benodigde 80 ECTS, Engelse taalnormen (IELTS/TOEFL) en ondersteunende documenten.

Wil je ook meedoen met het onderzoek van het Brain and Education Lab? Lees dan deze informatie.

De masterspecialisatie Kinderen met Leer- en Gedragsproblemen in het onderwijs bereidt je voor om in het onderwijs aan de slag te gaan met kinderen en jongeren met probleemgedrag.

De masterspecialisatie Orthopedagogiek geeft je inzicht in de aard, oorzaken en behandeling van gedragsproblemen en ontwikkelingsstoornissen bij kinderen en jongeren.

De masterspecialisatie Forensische Gezinspedagogiek gaat over ongunstige opvoedingsomstandigheden, zoals kindermishandeling, huiselijk geweld, vechtscheidingen en opgroeien in een kindertehuis of jeugdinrichting.

In de Faculteit der Sociale Wetenschappen is de verwevenheid van onderzoek, onderwijs en impact vanzelfsprekend.

Vrijdag 16 november vond het middagsymposium PLEEGZORG plaats, georganiseerd door dr. Anouk Goemans, Nikita Schoemaker, MSc en dr. Daisy Smeets, werkzaam bij de programmagroep Forensische Gezinspedagogiek en Jeugdhulpverlening aan het Instituut Pedagogische Wetenschappen aan de Universiteit Leiden.…

Jyothi Thrivikraman set up a Virtual International Collaboration project with a university in Myanmar.

Marit Kruisdijk volgt de masteropleiding ‘Crisis and Security Management’, werkt als Persoonlijk Assistent van de Leraar (PAL) op het Heldring College in Den Haag én is als student-assistent verbonden aan de afdeling Onderwijsadvies en Kwaliteitszorg van de Faculteit der Geesteswetenschappen. Zij bezocht…

Op Leiden University College (LUC) vindt samenwerking met internationale maatschappelijke partners plaats via onderzoek, onderwijs en stages. Dit resulteert in wederzijds waardevolle samenwerkingen met ngo’s, publieke instellingen en internationale partners.

Heeft u te maken met een onderwijsuitdaging of wilt u innovatiemogelijkheden verkennen? Wij bedenken, ontwerpen, prototypen, bouwen en testen actief oplossingen om theoretische ideeën om te zetten in concrete oplossingen, en verbeteren zo het onderwijslandschap ten behoeve van uw studenten.

Hoe werken post-translationele eiwitmodificaties—chemische veranderingen van eiwitten nadat ze zijn gemaakt—samen om DNA te herstellen, en hoe kan dit ons helpen ziektes te begrijpen?

Het ICLON doet onderzoek naar het basis- en voortgezet onderwijs.

Het begrijpen van de wereld om ons heen hangt af van het vermogen om de wereld te ontleden in verschillende objecten en deze in hun geheugen op te slaan. Dit proces wordt gedefinieerd als object individuatie. Onderzoek wijst uit dat dit voor baby’s niet altijd gemakkelijk is.

Stap 3 heeft alleen betrekking op studenten die een toelatingsverzoek moeten indienen. Heb je een bachelordiploma dat direct toegang geeft tot een Leidse master in een vergelijkbare richting? Dan kun je deze stap overslaan. Raadpleeg de individuele opleidingsbeschrijving om te ontdekken welke diploma’s…

De werkgroep Duurzaamheid in het Onderwijs (Sustainability in Education group) is een divers netwerk van wetenschappers, onderzoekers, docenten en andere betrokken medewerkers van de Universiteit Leiden die een gezamenlijke interesse hebben in het stimuleren en vieren van duurzaamheid in het onderwi…

Stap 3 heeft alleen betrekking op studenten die een toelatingsverzoek moeten indienen. Heb je een bachelordiploma dat direct toegang geeft tot een Leidse master in een vergelijkbare richting? Dan kun je deze stap overslaan. Raadpleeg de individuele opleidingsbeschrijving om te ontdekken welke diploma’s…

Het Expertisebureau Diversiteit en Inclusie staat in nauw contact met verschillende studenten- en medewerkersnetwerken op het gebied van diversiteit en inclusie.

Stap 3 heeft alleen betrekking op studenten die een toelatingsverzoek moeten indienen. Heb je een bachelordiploma dat direct toegang geeft tot een Leidse master in een vergelijkbare richting? Dan kun je deze stap overslaan. Raadpleeg de individuele opleidingsbeschrijving om te ontdekken welke diploma’s…

In this Yearbook you will find some fascinating examples of what was done in 2021, not only by ourselves, but also by our international colleagues.

Stap 3 heeft alleen betrekking op studenten die een toelatingsverzoek moeten indienen. Heb je een bachelordiploma dat direct toegang geeft tot een Leidse master in een vergelijkbare richting? Dan kun je deze stap overslaan. Raadpleeg de individuele opleidingsbeschrijving om te ontdekken welke diploma’s…

Dit project ontwikkelt methoden om de anonimiteit van individuen in sociale netwerkgegevens te waarborgen.

De opkomst, verbreiding en neergang van de beerput in stedelijke context

Het belangrijk tijdig te bedenken in welke werkomgeving je stage zou willen lopen, zodat je minstens een half jaar voor aanvang van de stage kunt beginnen met solliciteren.

De masterspecialisatie Digital Media in Human Development gaat over kansen en uitdagingen van digitale media in opvoeding en onderwijs.

Een infrastructuur voor onderzoeksdata in computationele sociale wetenschappen

Tijdens de specialisatie Leerproblemen leer je over algemene leerproblemen, zoals dyslexie, hyperlexie en dyscalculie, en leerproblemen veroorzaakt door ADHD, ADD of spraak- en taalstoornissen te herkennen en te behandelen. De specialisatie is gericht op de kennis en vaardigheden die nodig zijn voor…

The confinement of molecular catalysts in metal-organic frameworks has the potential to lead to significant improvements in selectivity, long term activity and catalyst stability.

Nu je weet wat de toelatingsvoorwaarden zijn van jouw master is het tijd om de aanmeldingsdeadline te checken. Kijk daarom hieronder wat de aanmeldingsdeadline is als je met je master wilt starten in februari of september:

Stap 3 heeft alleen betrekking op studenten die een toelatingsverzoek moeten indienen. Heb je een bachelordiploma dat direct toegang geeft tot een Leidse master in een vergelijkbare richting? Dan kun je deze stap overslaan. Raadpleeg de individuele opleidingsbeschrijving om te ontdekken welke diploma’s…

Stap 3 heeft alleen betrekking op studenten die een toelatingsverzoek moeten indienen. Heb je een bachelordiploma dat direct toegang geeft tot een Leidse master in een vergelijkbare richting? Dan kun je deze stap overslaan. Raadpleeg de individuele opleidingsbeschrijving om te ontdekken welke diploma’s…

Studievoorlichting

Studievoorlichting

Studievoorlichting

Studievoorlichting

Studievoorlichting

Studievoorlichting

Leuk dat je interesse hebt in het leraarschap. Om leraar te worden in het voortgezet onderwijs heb je een onderwijsbevoegdheid nodig, welke je kunt behalen aan de Universiteit Leiden.

De studieonderdelen die betrekking hebben op het functioneren van studenten in de onderwijspraktijk zijn Praktijk 1 (eerste deel van de opleiding) en Praktijk 2 (tweede deel van de opleiding).

Met een perspectiefgerichte benadering van onderwijs worden kennis, vaardigheden en houding van leerlingen met elkaar verbonden.

Hoe kunnen we het welzijn van mensen maximaliseren, en tegelijkertijd het gebruik van bronnen en de uitstoot van het economische systeem binnen de grenzen van de planeet houden? Het Centrum voor Milieuwetenschappen (CML) wil een globale leider op dit gebied zijn. Ons personeel streeft naar tastbare…

Leiden University College The Hague (LUC) biedt een 3-jarige bacheloropleiding aan waarin je je focust op Global Challenges; grote uitdagingen waar de mensheid mee te maken heeft: Vrede & Rechtvaardigheid, Diversiteit, Duurzaamheid en Welvaart. Je hebt ruimte om de opleiding zo in te richten als je…

This thesis describes the synthesis, analysis of various tetrazine bearing compounds and use in bioorthogonal chemistry.

SHINE-VR is een korte interventie in Virtual Reality (VR) die wordt toegevoegd aan een reguliere traumabehandeling (TF-CBT). We onderzoeken de effectiviteit ervan met een experimenteel ontwerp waarbij naar individuele gevallen wordt gekeken. Dit doen we specifiek met jongvolwassenen die seksueel misbruik…

Laat je op deze pagina inspireren door best practices van onderwijsvernieuwende voorbeelden die in ons onderwijs invulling geven aan de ambitie Technologie in onderwijs.

Promotores: W.T. de Groot, M. Tchuenté, Co-promotor: J.P. Cheylan