Victor Gijsbers, universitair docent wetenschapsfilosofie, is gekozen als fellow van het Leiden University Teachers' Academy. Met de ontvangen €25.000,- gaat hij de komende vijf jaar op zoek naar een vernieuwde invulling van het vak Wetenschapsfilosofie voor Geesteswetenschappen. ‘Een taai en abstract…

Tien enthousiaste docenten/onderwijsvernieuwers zijn op 27 oktober geïnstalleerd als fellow van de net opgerichte Leiden University Teachers’ Academy. Fred Janssen, universitair hoofddocent en vakdidacticus biologie bij het ICLON, is één van hen.

Studentevaluaties van onderwijs zijn essentieel voor het borgen van de kwaliteit van het universitaire onderwijs. Daarom start Roeland van der Rijst (universitair docent bij het ICLON) als nieuw aangestelde fellow bij de Teachers’ Academy een project over het gebruik van een app voor evaluaties.

Voor veel docenten zijn ze redders in nood: de mensen van de Science Teacher Support Desk. Zijn er technische problemen? Dan schieten zij direct te hulp. Veerle Warnders is een van hen en vertelt wat er zo leuk is aan haar baan.

Bij dit tweetalige profiel volg je de universitaire lerarenopleiding met speciale aandacht voor taal, cultuur en diversiteit in tweetalig en internationaal onderwijs. Student Lauren Rutherford en opleider Tessa Mearns vertellen over deze opleiding.

Docenten spelen een cruciale rol bij het implementeren van onderwijsvernieuwingen. Uiteindelijk hangt het succes van de implementatie af van de manier waarop docenten de vernieuwing vormgeven in hun dagelijkse lespraktijk.

Onderzoek naar representatieve bureaucratie heeft vaak de positieve prestatie-effecten bevestigd van bureaucratieën die de demografische kenmerken van hun cliënten weerspiegelen. Er is echter weinig bekend over de onderliggende mechanismen op individueel niveau die tot deze resultaten leiden.

Er zijn wereldwijd vele open (leer)materialen beschikbaar, maar deze worden nog niet of zeer beperkt gebruikt in het onderwijs.

Cognitief psycholoog Jop Groeneweg is gekozen in de Leiden University Teachers’ Academy. Als fellow ontvangt Groeneweg €25.000,- om de komende vijf jaar een evaluatiemethode te ontwikkelen voor het nieuwe vak Perspectief op Carrière-Planning. ‘Bij gebleken succes is deze nieuwe evaluatiemethode breder…

De Leiden Teachers’ Academy verwelkomt zes nieuwe fellows: Dennis Braekmans, Arjan Louwen, Noa Schonmann, Anouk van der Weiden, Deepak Balak en Joeri Reinders. De docenten delen hun ervaring met de rest van de universiteit en lanceren vernieuwende onderwijsprojecten.

Studievoorlichting

Join-in courses zijn MA-cursussen over middeleeuwse onderwerpen gegeven binnen vastgestelde MA-programma's van de zes deelnemende universiteiten van de Onderzoekschool. Op aanvraag zijn deze vakken toegankelijk voor studenten van andere (Nederlandse) universiteiten. De cursusbelasting en het aantal…

Participants in this course will learn to support student teachers and new colleagues in their professional development as teachers, with particular emphasis on the context of bilingual or international education, as in the ICLON World Teachers Programme (WTP).

Religious Studies at Leiden University allows you to study a broad spectrum of religions and their manifestations.

Politicoloog Rebekah Tromble is gekozen in de Leiden University Teachers’ Academy. De bijbehorende voorzieningen gaat zij gebruiken voor de vernieuwing van haar onderwijs over politiek en media. Haar ambitie is nieuwe wegen in te slaan waarlangs studenten zich gaan verdiepen in de rol van de media (oude…

Drie docenten zijn genomineerd voor LUS Onderwijsprijs: Florian Schneider, Thijs Porck en Christine Espin. De prijs, een initiatief van het Leids Universitair Studentenplatform (LUS), wordt uitgereikt bij de opening van het academisch jaar.

Het ging over multiple choice, over onderzoek naar onderwijs, over werkdruk en nog veel meer. Op 29 oktober werden in de Faculty Club vier nieuwe gepassioneerde fellows van de Leiden Teachers’ Academy geïnstalleerd. Ze presenteerden hun onderwijsvernieuwingsprojecten.

Marjo de Graauw heeft een bijzondere functie: ze is bij de opleiding Bio-Farmaceutische Wetenschappen verantwoordelijk voor onderwijsvernieuwing. In september verliet ze na vijf jaar de Leiden Teachers’ Academy (LTA). Welk project voerde de Graauw uit? Dit is het eerste in een reeks interviews met…

‘Waarom moet een multiple choice-vraag altijd vier opties hebben? Floris van Blankenstein, toetsspecialist bij het ICLON, beantwoordde vragen van docenten op het Onderwijsfestival van de Leiden Teachers' Academy op 1 november. Kennis opdoen, kennis delen en netwerken, dat was de bedoeling.

Met een nieuw wisselaccount op Twitter (@LeidenTeaching) geven Leidse docenten een inkijkje in hun werkweek en onderwijsmethoden. Dat is handig in een tijd waarin je niet ‘eventjes’ bij je collega-docenten binnenloopt. Historicus Kim Beerden trapte het account af.

Universitair docent Ondernemerschap Peter van der Zwan is benoemd tot Teaching Fellow van de Leiden Teachers Academy.

Gratis advies en tips van een Leids alumnus over de arbeidsmarkt. Dat biedt het Mentornetwerk van de Universiteit Leiden. Meld je nu aan! Onze vice-rector magnificus Hester Bijl is alumna en mentor van Irene de Best, student Engels.

De volgende docenten zijn inmiddels afgezwaaid aan de Leiden Teachers' Academy.

Docenten zelf worden meestal niet betrokken bij het samenstellen van programma’s voor professionele ontwikkeling van docenten in het voortgezet onderwijs. Ook houden deze programma’s meestal geen rekening met het aantal jaren leservaring van een docent. In dit onderzoek wordt gekeken naar welke leervoorkeuren…

De volgende docenten zijn inmiddels afgezwaaid aan de Leiden Teachers' Academy.

Kim Beerden wil de cursussen die aio’s krijgen voor ze college gaan geven, verrijken door middel van ‘blended learning’.

Hanne Cuyckens, Michiel Dam, Anja van der Voort, Daan Weggemans en Paul Gobée zijn toegetreden tot de Leiden University Teachers’ Academy. Docenten van deze Academy wisselen ervaringen uit, kunnen zich verder ontwikkelen en delen hun kennis en kunde met de rest van de universiteit, bijvoorbeeld via…

Kun je als universitair docent je onderzoek nemen als basis voor je onderwijs en studenten tegelijkertijd opleiden voor de arbeidsmarkt? Dat was de centrale vraag op het jaarlijkse onderwijscongres van de Leiden Teachers’ Academy op 20 november. Het een sluit het ander niet uit, zo bleek.

De lerarenopleiding van het ICLON verzorgt in samenwerking met opleidingsscholen diverse opleidingstrajecten die leiden tot een onderwijsbevoegdheid in het voortgezet onderwijs.

Werken vanuit boeiende en relevante taken

Ruimte maken voor verschil

Leerlingen kunnen hun docenten Engels (voor wie Engels niet de moedertaal is) beschouwen als succesvolle rolmodellen voor interculturele communicatie en als bemiddelaars tussen hun eigen cultuur en die van Engelssprekende landen. Docenten die zich bewust zijn van die rol kunnen op een meer weloverwogen…

Dit onderzoek richt zich op de professionele ontwikkeling van docenten in het beroepsonderwijs in het kader van werkstages. Onderzocht wordt de motivatie, leerervaring en leeropbrengst van docenten tijdens werkstages.

Hoe wordt de betrokkenheid bij het lesgeven van docenten-in-opleiding beïnvloed door hun persoonlijkheidskenmerken, leerervaringen en hun visie op de invloed van externe factoren op hun loopbaan?

De Teaching Fellows zijn inmiddels afgezwaaid aan de Leiden Teachers' Academy.

Inspirerende lesvoorbeelden, alles over het nieuwe examenonderwerp, de nieuwste vakdidactische ontwikkelingen en een overzicht van de lesmethodes. Je vindt dit en veel meer op onze jaarlijkse nascholingsdagen voor docenten.

De volgende docenten zijn inmiddels afgezwaaid aan de Leiden Teachers' Academy.

De volgende Fellows zijn inmiddels afgezwaaid aan de Leiden Teachers' Academy.

Dit onderzoek vindt plaats binnen de context van een vernieuwing in het Nederlandse biologieonderwijs. De belangrijkste doelstellingen van het onderzoek zijn (1) verhelderen hoe de praktijkkennis van docenten gerelateerd is aan de beslissingen die zij nemen wanneer zij lessen ontwerpen en uitvoeren…

Kunst en vrije tijd, Kunst en vrije tijd

Learning a programming language is challenging. Even one of the first –but crucial– concepts to learn, variables, is hard to grasp. Variables can represent different roles and functions within a code and need to be named appropriately to support code comprehension and debugging.

Hij doceert naar eigen zeggen de ‘most brutal class’ van Leiden University College (LUC). Toch werd David Zetland door zijn studenten genomineerd voor de LUS Onderwijsprijs. Wij vroegen hem waar hij dat aan heeft verdiend.

Francesco Ragazzi is een enthousiast verteller over internationale betrekkingen. Maar hij is pas écht gelukkig als de studenten zijn eigen vakgebied ter discussie stellen. Het leverde hem een nominatie op voor de LUS Onderwijsprijs. Is hij de beste docent van 2019?

Zelfs grammatica maakt hij leuk door middel van een dansje en YouTube-clips. Zijn aanstekelijke enthousiasme en innovatieve onderwijsvormen leverden Thijs Porck, docent middeleeuws Engels, een nominatie op voor de LUS-Onderwijsprijs. Tijdens de opening van het academisch jaar op 2 september bleek Porck…

Dit was het programma van De Kennisboomgaard 2025:

De Leiden Teachers’ Academy organiseert jaarlijks een symposium over onderwijsvernieuwing aan de Universiteit Leiden.

Gamic Learning in East Asian Studies - Wat kunnen spellen ons vertellen over de manier waarop mensen leren?

3D en peer review.

Taalbewustzijn in het onderwijs