6 juli 2026

De snelle opkomst van GenAI roept veel vragen op over onderwijs en toetsing: studenten en docenten hebben behoefte aan duidelijkheid, en er zijn tegelijkertijd ontwikkelingen op opleidings- en universitair niveau. Om hierin richting te geven heeft het faculteitsbestuur onlangs het kaderdocument An FGGA approach to GenAI in Education vastgesteld, waarin belangrijkste principes, verwachtingen en verantwoordelijkheden rond GenAI in onderwijs zijn uitgewerkt.

Voor docenten zijn er drie belangrijke take-aways:

• FGGA vertrouwt op het professionele oordeel van docenten, binnen het kader van principes als validiteit van toetsing en transparantie, en verdere afstemming op opleidingsniveau.
• Docenten maken per cursus en per toets helder wat wel en niet is toegestaan en waarom, om onzekerheid en ongelijkheid voor studenten te beperken. De FGGA studentrichtlijnen, die via Brightspace in iedere cursus beschikbaar worden gemaakt, bevatten vanaf volgend academisch jaar een Schaal voor toegestaan AI-gebruik die helpt om hier concreet over te communiceren.
• We gaan hierbij niet uit van "geen AI" als de onuitgesproken standaard, maar kiezen goede communicatie over verwachtingen en transparantie over gebruik als norm.

Om docenten hierbij te ondersteunen worden verschillende hulpmiddelen ontwikkeld en aangeboden. Op het FGGA Docentenplatform staat een overzicht van hulp- en inspiratiebronnen, regels en richtlijnen en andere relevante informatie. Ook zijn er mogelijkheden tot individuele consultaties. Tenslotte is LUChat, een veilige en private GenAI-omgeving ontwikkeld in samenwerking met het ISSC, sinds kort beschikbaar voor medewerkers en naar verwachting vanaf komend academisch jaar ook voor studenten.

Wil je hierover verder praten, heb je vragen of ideeën, of mis je informatie? Neem contact op met Praneet Khandal en Eden Lutz via p.khandal@fgga.leidenuniv.nl en e.lutz@fgga.leidenuniv.nl.