Vaak kijken we naar het gedrag van leerlingen en noemen ze op basis daarvan al dan niet gemotiveerd. Maar wat beweegt leerlingen? We kunnen beter reageren op hun behoeften door naar ze te luisteren. Dan zien we beter wat de oorzaak is van hun gedrag. Dat betoogt Anja Schoots in haar proefschrift.

Nieuw onderzoek belicht de manier waarop universiteitsdocenten weloverwogen beslissingen nemen over hun onderwijs in een tijdperk van snelle veranderingen. Het laat zien op welke complexe manieren docenten hun beroepspraktijk vormgeven te midden van toenemende druk.