Laten zien wat je hebt geleerd in een vodcast
Een team van docenten en ondersteuners van FSW ontving aan het begin van het collegejaar de Casimirprijs voor hun innovatieve onderwijsidee. In plaats van het schrijven van een paper, maken de studenten van het Mastervak 'Autisme (Diagnostiek en behandeling)' in groepjes een vodcast (een podcast in videoformaat). De jury prees het project als vernieuwend, AI-bestendig en interessant voor alle opleidingen. Hoe zijn de ervaringen, nu het vak is afgerond?
Het idee voor toetsen via een vodcast ontstond toen Autisme (Diagnostiek en behandeling), een specialisatievak van de master Orthopedagogiek, in korte tijd steeds populairder werd. Coördinator en docent Rachel Plak: ‘We wilden een vorm van toetsing die AI-proof was, de werkdruk bij het nakijken zou verminderen en studenten ook echt iets extra zou bieden. De vodcast bleek een schot in de roos.’
Klinische vaardigheden oefenen
Naast de tien hoorcolleges werken de studenten in groepjes aan een fictieve casus. Zij bereiden met elkaar een multidisciplinair overleg voor om tot een goed, afgewogen advies te komen. De opname van dit overleg is de daadwerkelijke vodcast. Elke student heeft een eigen rol in het overleg, zoals orthopedagoog, ouder, intern begeleider of leerkracht. Praktisch coördinator Karlijn Pieterse: ‘Met deze opdracht brengen we de praktijk naar de universiteit. Studenten oefenen vaardigheden, maar moeten zich ook gedegen voorbereiden en in wetenschappelijke literatuur duiken.’
Studenten oefenen vaardigheden, maar moeten zich ook gedegen
voorbereiden en in de wetenschappelijke literatuur duiken
Spannend
Inmiddels zijn de vodcasts opgenomen. De eerste reacties van studenten zijn positief. Pieterse: ‘Sommige studenten vonden het spannend om gefilmd te worden, maar bleken het uiteindelijk heel leuk en leerzaam te hebben gevonden. Ze hebben er echt plezier in gehad – ook heel belangrijk in het leerproces!’
Blijven schrijven
Plak ziet dat in het vak de leerdoelen gehaald zijn en dat de studenten een beter beeld hebben van de klinische praktijk. Ze is ook blij met de verminderde werkdruk bij het beoordelen. ‘Het voelt wel als een luxepositie dat we de paper konden schrappen. In de omliggende vakken moeten de studenten wel papers schrijven – schrijfonderwijs blijft natuurlijk ontzettend belangrijk. Maar de realiteit is ook dat we moeten inspelen op de uitdagingen van AI.'
360 graden camera
Onmisbaar bij dit project was de technische ondersteuning van SOLO. Erik van Duijn was onderdeel van het team en zorgde dat de techniek op orde was. Van Duijn: ‘De opnames werden gemaakt in de studio, met een 360 graden camera. Die camera vonden studenten heel prettig om mee te werken, je hebt namelijk nauwelijks door dat ie er staat en hij is heel makkelijk te bedienen.’
Breed inzetbaar
De collega’s van SOLO willen de drempel om te innoveren voor docenten zo laag mogelijk maken, zegt Van Duijn. ‘Kom vooral langs met je ideeën en vragen, dan denken we met je mee. Afhankelijk van de grootte van de groep studenten, is er veel mogelijk.’ Het Casimir project smaakt naar meer, zegt Plak. ‘Met een paar kleine tweaks is de inzet van vodcasts als toetsmiddel breed inzetbaar – dus zeker ook bij andere vakken en andere opleidingen!’
De Casimirprijs is een blijk van waardering voor een onderwijsteam dat zich inzet voor vernieuwing en innovatie in het onderwijs. Het complete winnende team bestaat uit: Rachel Plak, Karlijn Pieterse, Maretha de Jonge, Tirza Smits, Shaza Saadeh, Minja Sarovic (allen Pedagogische Wetenschappen) en Erik van Duijn en Lotte Vinkenoog (SOLO Onderwijssupport). Plak en Pieterse ontvingen voor dit project een Grass Shoots subsidie.